Quand il faut insister pour obtenir des mesures d’appui…

Il y a des dizaines et des dizaines d’exemples d’élèves qui ont pu poursuivre leur scolarité au régulier et accéder à un métier, une profession qu’ils avaient choisie, malgré qu’ils aient connu des difficultés d’apprentissage, comme la dyslexie, la dysorthographie ou la dyscalculie. Ces personnes, adultes maintenant, ont pu se rendre là où elles rêvaient d’aller parce qu’elles ont bénéficié d’une rééducation et de mesures d’appui.

Voici quelques exemples de mesures d’appui* auxquelles votre enfant peut avoir droit :

  • Prolongation de la durée des travaux et des examens
  • Retrait dans un local isolé pour les examens
  • Accès à un ordinateur portable muni d’un correcteur orthographique ainsi que d’un prédicteur de mots pour les travaux et les examens
  • Droit de référence à des notes, tableaux, schémas en grammaire et en mathématiques pour les examens

 Le parcours de votre enfant est peut-être semé d’embûches, le diplôme qui l’attend au bout n’en sera pas moins valable. Il est souvent semblable à la récompense que reçoit le marathonien en franchissant la ligne d’arrivée.

À tous les parents d’enfants qui ont un trouble d’apprentissage, je vous encourage à défendre les droits de votre enfant. Il peut être nécessaire de plaider sa cause et vous pouvez le faire. Il existe des recours en cas de refus ou de lenteur à voir vos droits respectés.

Ces démarches me sont familières. Je connais les règles, les étapes à respecter, je sais à qui il faut s’adresser.

Dites-moi comment je peux vous accompagner !

Par Denise Beauchemin, orthopédagogue

© Tous droits réservés

_____________________________________

*Terme utilisé par le Ministère de l’Éducation, des Loisirs et du Sport (MELS) pour désigner les accommodations pédagogiques dont peut bénéficier l’élève qui a un trouble d’apprentissage.

Troubles d’apprentissage ? Que se passera-t-il ?

Votre enfant a été évalué et on lui a diagnostiqué un trouble d’apprentissage en lecture, en écriture ou en mathématiques.

Un rapport écrit vous est remis avec un diagnostic clair et précis et des recommandations détaillées.

Par la suite, un plan d’intervention doit être fait par l’école. Dans ce document, on doit y retrouver le diagnostic ainsi que toutes les recommandations y compris les mesures d’appui* telles qu’inscrits au rapport d’évaluation.

Les mesures d’appui vont permettre à l’élève qui a un trouble d’apprentissage de poursuivre avec succès sa scolarité. En d’autres mots, on lui offre la possibilité d’avoir accès aux mêmes chances de réussites que tous les autres élèves.

Pour y arriver, on met en place des mesures d’appui comme :

  • Prolongation de la durée des travaux et des examens
  • Retrait dans un local isolé pour les examens
  • Accès à un ordinateur portable muni d’un correcteur orthographique ainsi que d’un prédicteur de mots pour les travaux et les examens
  • Droit de référence à des notes et documents de référence, tableaux, schémas en grammaire et en mathématiques pour les examens

*Terme utilisé par le Ministère de l’Éducation, des Loisirs et du Sport (MELS) pour désigner les accommodations pédagogiques dont peut bénéficier l’élève qui a un trouble d’apprentissage

Par Denise Beauchemin, orthopédagogue

© Tous droits réservés